2022年、南山中学女子部の入試でした。
全体感としてはレベルAが50%、レベルBが50%となりました。
レベルCの出題がなくレベルBの比率が高いことから、例年以上に得点差がつきやすい構成になった印象を持ちました。
特徴としては、過去6年間の中で最もと言っていいほど最後の作図問題が易しくなっていたこと、応用技術を中心に技術系の問題の出題が多かったことが特徴でした。

以下、レベル Bの問題に対してコメントしておきます。

■2番(7)②：グラフの性質

ヒストグラムという聞きなれないものが出てきて戸惑った人も多かったかと思います。
消去法でも判断ができなくはなかったと思いますが、年齢や身長などの一定の区間の人を束にまとめて棒グラフで表示するのがヒストグラムです。

■3番(9)：前の結果の活用

古くは灘中や筑駒中、近年では関東の早稲田実業や2021年の慶応中等部で出題があった三角形分割の前の結果利用の問題です。
応用技術の経験を問う問題だったかと思います。

■4番(10)：LCM(最小公倍数)からの逆算

技術的な問題でありながら一定の試行検証を要求するのは南女らしい問題だったと思います。

■4番(11)：素数一覧から調べ上げ、平均×個数=合計

上と同じく最後に探して検証するという手順を踏む必要がある問題でした。

■5番(13)：読解、整理

話題になった感染症の感度と特異度を題材にした問題でした。
実質は割合の文章題ですが、丁寧に読解・整理できるかどうかを問いかけるものでした。

■7番(17)：フラクタル図形、規則性の発見と利用

古くから全国の難関校で出題され続けているフラクタル図形の問題。
2022年も複数の学校で出題されています。
応用技術の習熟度で決まったと判断することができます。

■8番(18)：1分①おきと面積パズル、水の入る順序と正面から見た図

典型的な面積パズルの問題。
上の問題と同じく技術習熟度を問う問題でした。

■9番(19)②③④：補助点の利用、平行な面の切り口は平行、切り口の辺の検証

珍しい印象を持つ立体の切断の出題でした。
ただし、いずれも基本から標準レベルですのでテキストベースでの標準レベルの切断を身につけられていればクリアできる問題でした。

■10番：正六角形の性質を活用

直近6年間では最も解きやすい作図の問題でした。
また、作図の練習をたくさんやってきたことよりも、正六角形に対する経験量や習熟度で決まった印象を持つ問題でした。

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3番(9)

7番(16)(17)

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